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”“前者必须遵循客观规律,后者融人了许多主观因素,比如最好的标准,每个人都不一样,有些人按照大小选择,有些人按照口味来选择。同时讲故事还可提供间接的体验。 人们如果听到精彩的故事,就会沉浸其中,继而对故事中的冒险、喜悦、痛苦经历产生共鸣。 第三,通过讲故事可以对相似主题的内容赋予更高的独创性。 拿牛奶广告举例来说,牛奶广告大多数都大同小异,因为能将牛奶产品差别化的特征并不多。 因此大多数企业都一致以“牛奶对健康有利”这一信息作为卖点,但有一个广告却与众不同。 2009年,美国加利福尼亚乳制品加工业界协会举办了一个以鼓励喝牛奶为主题的营销活动。所以,今天的人们在学习逻辑学时,感觉其知识体系浩如烟海,但可用于指导思考的思维工具还是传统形式逻辑学的演绎法和归纳法,后人在这个领域似乎没有什么大的创新。 在这以后的岁月里,“思维工具”这个概念渐渐被人们淡忘,既没有学者专门研究这一领域,教育界也没有把它作为一门重要教学课程,所以今天绝大多数人关于思维方法的知识还是靠个人积累自学获得。它就像把某几个招式整合为一套固定的组合拳,当遇到特定情况时可以不假思索地打出去取得奇效。“必要难度”理论充分说明了,勇敢地去迎接有难度的挑战,对个人才能的提高非常有益。2〉选择是判断思维与概括思维的主要区别所在。 3〉选择是建立在概括的基础上的,比如以往的经验教训就是一种概括,它对判断有着指导性作用。 〈4〉选择是一个论证和评估的思维过程,论证真假对错,评估优劣得失,最后做出取舍。有演讲经验和演讲学识的演讲家,通常都非常重视演讲开头的设计。而智商概念的普及对这种观念也起到了推波助澜的作用。 20世纪初,心理学家设计了智商测验来测量人的智力,于是人的才能或者潜能也可以被定量比较了。 一般来说,智商高于140的人可称为天才,而这样的人在人群中占比只有0.4。 同时,传统的智商理论认为,人的智力是比较稳定的,不大容易改变,遗传的作用比较大,超出了个人所能掌控的范围,这不免让人有些沮丧。 可是一个简单的数字真的能反映一个人的智力水平吗。

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